Currículos, cultura escolar y la producción estética del aula de clase

Resumen

Presentamos las formas de organización del conocimiento escolar, las metodologías y didácticas de la enseñanza de la historia, teniendo en cuenta la relación entre la producción y reproducción de la cultura escolar y la cultura histórica. El uso de estrategias “estéticas” se encontró en la didáctica de la enseñanza, lo que llamamos “producción estética en el aula”, un sistema metodológico para integrar contenidos disciplinarios, materiales, lenguajes, conocimientos y contextos de la vida práctica. Se fusionan las dimensiones de cultura histórica, modelos científicos y antropológicos, integrando la conciencia histórica con la enseñanza de la historia. La investigación de las metodologías y la didáctica de la enseñanza de la historia han permitido de manera crítica una comprensión formativa del pensamiento histórico escolar.

Palabras clave

Educación histórica, enseñanza aprendizaje, producción estética del conocimiento.

Currículos, cultura escolar e a produção estética da aula

Resumo

Apresentamos as formas de organização do conhecimento escolar, as metodologias e didáticas do ensino de história, tendo em vista a relação entre a produção e reprodução da cultura escolar e a cultura histórica. A utilização de estratégias “estéticas” foi encontrada na didática do ensino, o que chamamos de “produção estética em sala de aula”, um sistema metodológico para integrar conteúdos disciplinares, materiais, linguagens, saberes e contextos da vida prática. As dimensões da cultura histórica, os modelos científicos e antropológicos fundem-se, integrando a consciência histórica com o ensino da história. A investigação das metodologias e da didática do ensino de história permitiu de forma crítica uma compreensão formativa do pensamento histórico escolar.

Palavras-chave

Educação histórica, ensino-aprendizagem, produção estética do conhecimento.

Curricula, school culture and the aesthetic production of the classroom

Abstract

We present the forms of organization of school knowledge, the methodologies and didactics of history teaching, in view of the relationship between the production and reproduction of school culture and historical culture. The use of “aesthetic” strategies was found in the didactics of teaching, what we call “aesthetic production in the classroom”, a methodological system to integrate disciplinary content, materials, languages, knowledge and contexts of practical life. The dimensions of historical culture, scientific and anthropological models merge, integrating
historical awareness with the teaching of history. The investigation of the methodologies and didactics of the teaching of history has critically allowed a formative understanding of school historical thought.

Keywords

Historical education, teaching-learning, aesthetic production of knowledge.