Historia de la ciudad en las narraciones de los estudiantes de Enseñanza Media: una relación entre conciencia histórica e identidad

Resumen

El artículo analiza la relación entre la conciencia histórica de jóvenes de Enseñanza Media que viven en Curitiba-Pr y la Ciudad, teniendo como fuente de análisis narrativas históricas producidas por los jóvenes estudiantes. La investigación sigue la perspectiva de la Educación Histórica cuyo enfoquese dirige hacia el conocimiento sistemático de las ideas históricas de estudiantes y profesores, movilizadas en situaciones de aprendizaje. El fundamento principal de esta investigación es la teoría de la historia de Jörn Rüsen. Las inferencias en las narrativas históricas indicaron una fuerte influencia de una determinada idea de identidad curitibana, identificada con la imagen de la ciudad-modelo.

Palabras clave

Historia de la Ciudad, Conciencia Histórica, Identidad.

City’s history in the narration of schooled youngsters: the relationship between historical consciousness and identity

Abstract

The present article deals with the relationship between the historical consciousness of schooled youngsters living in Curitiba and the town, using historical narrations produced by young students as source analysis. The research is centered on the history-education perspective of which focus is directed to the systematic knowledge of students’ and teachers’ historical ideas found in a learning process. The main groundwork of the current investigation is Jörn Rüsen’s history theory. The inferences in the historical narrations have indicated strong influence exerted by a
certain Curitiba residents identity idea the image of Curitiba as model city.

Keywords

History of the City, Historical Consciousness, Identity.

História da cidade nas narrativas de alunos do ensino médio: uma relação entre consciência histórica e identidade

Resumo

O artigo analisa a relação entre a consciência histórica de jovens do ensino médio residentes em CuritibaPr e a cidade, tomando como fonte de análise, narrativas históricas produzidas por jovens estudantes. A pesquisa segue a perspectiva da Educação Histórica, cuja abordagem se dirige ao conhecimento sistemático das ideias históricas de alunos e professores, mobilizadas em situações de aprendizagem. O principal fundamento desta pesquisa é a teoria da história de Jörn Rüsen. As inferências nas narrativas históricas indicaram forte influência de uma certa ideia de identidade curitibana identificada com a imagem de cidade modelo.

Palavras-chave

História da Cidade, Consciência Histórica, Identidade.