De Experiencias a Enseñanzas: Cómo las historias de vida promueven los valores y la ética docente

Resumen

Este estudio explora cómo las historias de vida promueven valores y ética docente, analizando narrativas biográficas y autobiográficas mediante entrevistas en profundidad. Se enfoca en categorías de análisis como respeto, tolerancia, otredad, alteridad y honestidad. Los participantes en esta investigación son un grupo de educadores de Otavalo, cuyas experiencias y trayectorias dentro del sistema educativo son las variables centrales del estudio. A través de sus historias de vida, el estudio busca arrojar luz sobre el impacto de estos docentes en los contextos educativos. La investigación se basa en la metodología narrativa biográfica dentro de un enfoque cualitativo. Las fuentes principales de información son autobiografías, biografías, materiales personales y otras narrativas de vida compartidas por los docentes. Los resultados revelan cómo las experiencias personales moldean los enfoques de enseñanza, la influencia de las creencias éticas de los docentes en sus prácticas pedagógicas y la transmisión de valores a través de estas historias de vida. Esta investigación contribuye a una comprensión más profunda del papel de las narrativas de vida en la formación de los valores y el comportamiento ético de los docentes, mejorando en última instancia el panorama educativo. Los hallazgos pueden tener implicaciones para los programas de formación docente y el desarrollo de políticas educativas.

Palabras clave

Historias de vida; ética docente; entrevistas a profundidad; valores.

From Experiences to Teachings: How Life Stories Promote Values and Teaching Ethics

Abstract

This study explores how life stories promote values and teacher ethics, analyzing biographical and autobiographical narratives through in-depth interviews. It focuses on categories of analysis such as respect, tolerance, otherness, otherness and honesty. The participants in this research are a group of educators from Otavalo, whose experiences and trajectories within the educational system are the central variables of the study. Through their life stories, the study seeks to shed light on the impact of these teachers in educational contexts. The research is based on the biographical narrative methodology within a qualitative approach. The main sources of information are autobiographies, biographies, personal materials and other life narratives shared by teachers. The results reveal how personal experiences shape teaching approaches, the influence of teachers' ethical beliefs on their pedagogical practices, and the transmission of values through these life stories. This research contributes to a deeper understanding of the role of life narratives in shaping teachers' values and ethical behavior, ultimately improving the educational landscape. The findings may have implications for teacher education programs and educational policy development.

Key words

Life histories; teaching ethics; in-depth interviews; values.

Das Experiências aos Ensinamentos: Como as Histórias de Vida Promovem Valores e Ensinam Ética

Resumo

Este estudo explora como as histórias de vida promovem valores e a ética do professor, analisando narrativas biográficas e autobiográficas por meio de entrevistas em profundidade. Ele se concentra em categorias de análise, como respeito, tolerância, alteridade, alteridade e honestidade. Os participantes desta pesquisa são um grupo de educadores de Otavalo, cujas experiências e trajetórias dentro do sistema educacional são as variáveis centrais do estudo. Por meio de suas histórias de vida, o estudo busca esclarecer o impacto desses professores em contextos educacionais. A pesquisa baseia-se na metodologia de narrativa biográfica dentro de uma abordagem qualitativa. As principais fontes de informação são autobiografias, biografias, materiais pessoais e outras narrativas de vida compartilhadas pelos professores. Os resultados revelam como as experiências pessoais moldam as abordagens de ensino, a influência das crenças éticas dos professores em suas práticas pedagógicas e a transmissão de valores por meio dessas histórias de vida. Esta pesquisa contribui para uma compreensão mais profunda do papel das narrativas de vida na formação dos valores e do comportamento ético dos professores, melhorando, em última análise, o cenário educacional. As descobertas podem ter implicações para os programas de formação de professores e para o desenvolvimento de políticas educacionais.

Palavras-chave

Histórias de vida; ética no ensino; entrevistas em profundidade; valores.