Metáfora, pensamiento complejo y transdisciplinariedad Un acercamiento exploratorio desde la perspectiva del discurso científico

Resumen

Se presenta un análisis del concepto de metaforización en el marco del discurso científico como un ejercicio de acercamiento exploratorio que parte desde el planteamiento que hace Morín (2010) sobre la transversalidad y el proyecto la metaforización como herramienta de análisis transdisciplinar en el proceso de aprendizaje en la educación media. Se realiza un recorrido por cómo la metáfora se ha convertido en una noción ontológicamente relevante en la concepción del aprendizaje. En segundo lugar, se exploran desarrollos investigativos recientes sobre el uso de la metáfora en procesos de aprendizaje y en procesos de análisis e investigación social. Finalmente, se busca señalar un camino dialogante entre la metáfora, el pensamiento complejo y la transdisciplinariedad.

Palabras clave

Metáfora, transversalidad, transdisciplinariedad, discurso científico, analogía, investigación, educación.

Metaphor, complex thinking and transdisciplinarity. An exploratory approach from the perspective of scientific discourse

Abstract

An analysis of the concept of metaphorization in the framework of scientific discourse is presented as an exploratory approach based on Morín's (2010) approach to transversality and the metaphorization project as a tool for transdisciplinary analysis in the learning process in secondary education. A review is made of how metaphor has become an ontologically relevant notion in the conception of learning. Secondly, recent research developments on the use of metaphor in learning processes and in processes of social analysis and research are explored. Finally, it seeks to point out a dialogical path between metaphor, complex thinking and transdisciplinarity.

Key words

Metaphor, transversality, transdisciplinarity, scientific discourse, analogy, research, education.

Metáfora, Pensamento Complexo e Transdisciplinaridade. Uma abordagem exploratória a partir da perspectiva do discurso científico

Resumo

Uma análise do conceito de metaforização no quadro do discurso científico é apresentada como uma abordagem exploratória baseada na abordagem de Morín (2010) à transversalidade e ao projecto de metaforização como ferramenta de análise transdisciplinar no processo de aprendizagem no ensino secundário. É feita uma revisão de como a metáfora se tornou uma noção ontologicamente relevante na concepção da aprendizagem. Em segundo lugar, são explorados os recentes desenvolvimentos da investigação sobre a utilização da metáfora nos processos de aprendizagem e nos processos de análise e investigação social. Finalmente, procura apontar um caminho dialógico entre metáfora, pensamento complexo e transdisciplinaridade.

Palavras-chave

Metáfora, transversalidade, transdisciplinaridade, discurso científico, analogia, investigação, educação.