¿Qué pasados se enseñan en la formación inicial del profesor de Historia en Brasil?

Erinaldo Cavalcanti

Resumen


Este artículo reflexiona sobre la historia y su enseñanza entendida como un campo de disputas y un lugar de saber y poder. Presenta algunas reflexiones sobre lo que actualmente se enseña en los cursos de formación de profesores de Historia que se ofrecen en las universidades federales ubicadas en la región Norte de Brasil. Para eso, han sido utilizados los diseños curriculares de los cursos como una forma de problematizar el pasado enseñado en el presente. Los análisis muestran que los cursos investigados han estudiado y enseñado predominantemente la Historia europea a través de la clásica división: Historia Antigua, Medieval, Moderna y Contemporánea.

Palabras clave: Historia; enseñanza; formación del profesorado; Amazonía; Brasil

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Which pasts are taught in the initial history teacher training in Brazil?

Abstract

This paper makes a reflection on History and its teaching understood as a field of disputes and place of knowledge/power. It presents some reflections about which past is taught nowadays in the licentiate degrees in History offered in the federal universities located in the northern region of Brazil. To do so, it’s used the curricular matrices of the courses as an option to problematize the past taught in the present. The analysis shows that the undergraduate courses studied have predominantly studied and taught European history through the classical division of Ancient, Medieval, Modern and Contemporary History.

Keywords: History; teaching; teacher Training; Amazon; Brazil

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Quais passados se ensinam na formação inicial do professor de História no Brasil?

Resumo

O artigo faz uma reflexão sobre a História e o seu ensino, compreendido como campo de disputas e lugar de saber/poder. Apresenta algumas reflexões acerca de quais passados se ensinam no presente nas licenciaturas em História oferecidas nas universidades federais localizadas na Região Norte do Brasil. Para tanto, utilizam-se as matrizes curriculares dos cursos como uma forma de problematizar os passados ensinados no presente. As análises demonstram que as licenciaturas pesquisadas têm, predominantemente, estudado e ensinado a história europeia por meio da clássica divisão: História Antiga, Medieval, Moderna e Contemporânea.

Palavras-chave: História; ensino; formação docente; Amazônia; Brasil


Palabras clave


Historia; enseñanza; formación del profesorado; Amazonía; Brasil

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DOI: http://dx.doi.org/10.26564/16926250.863

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Revista Grafía - Facultad de Ciencias Humanas - Fundación Universidad Autónoma de Colombia

DOI: https://doi.org/10.26564/issn.1692-6250