Relación de los estilos de crianza y estructura familiar con la inteligencia emocional de estudiantes de quinto grado

Resumen

Este trabajo tiene como propósito analizar la influencia de los estilos de crianza y la estructura familiar en la inteligencia emocional de un grupo de quinto grado de educación primaria del estado de Chihuahua, México. Utiliza un enfoque mixto y método etnográfico, con la aplicación de un cuestionario para determinar la estructura familiar, otro sobre los estilos parentales, y una rúbrica de observación de las habilidades relacionadas con la inteligencia emocional. Los resultados muestran que el modelo de crianza predominante es el democrático, y el tipo de familia más frecuente es el uniparental, seguido del nuclear y la unión libre. Sin embargo, no se pudo detectar la incidencia de estos dos elementos en las habilidades de IE de los estudiantes, ya que cada uno de ellos muestra un desarrollo diferente, sin importar el estilo parental o el tipo de familia al que pertenecen.

Palabras clave

Crianza, Enseñanza Primaria, Familia, Inteligencia.

Relationship of parenting styles and family structure with the emotional intelligence of fifth grade students

Abstract

The purpose of this study is to analyze the influence of parenting styles and family structure on the emotional intelligence of a group of fifth grade elementary school students in the state of Chihuahua, Mexico. It uses a mixed approach and ethnographic method, with the application of a questionnaire to determine family structure, another on parenting styles, and an observation rubric for skills related to emotional intelligence. The results show that the predominant parenting model is democratic, and the most frequent type of family is single-parent, followed by nuclear and free union. However, it was not possible to detect the incidence of these two elements in the EI skills of the students, since each of them shows a different development, regardless of the parental style or the type of family to which they belong.

Key words

Parenting, Primary Education, Family, Intelligence.

Relação dos estilos parentais e da estrutura familiar com a inteligência emocional dos alunos da quinta série

Resumo

O objetivo deste estudo é analisar a influência dos estilos parentais e da estrutura familiar na inteligência emocional de um grupo de alunos da quinta série do ensino fundamental no estado de Chihuahua, México. Ele usa uma abordagem mista e um método etnográfico, com a aplicação de um questionário para determinar a estrutura familiar, outro sobre estilos parentais e uma rubrica de observação para habilidades relacionadas à inteligência emocional. Os resultados mostram que o modelo parental predominante é o democrático, e o tipo de família mais frequente é a monoparental, seguida pela nuclear e pela união livre. Entretanto, não foi possível detectar a incidência desses dois elementos nas habilidades de IE dos alunos, uma vez que cada um deles apresenta um desenvolvimento diferente, independentemente do estilo parental ou do tipo de família a que pertencem.

Palavras-chave

Parentalidade, Ensino Fundamental, Família, Inteligência.