La construcción de la subjetividad de los primeros estudiantes en el Nuevo Reino de Granada: castellanización del indígena

Resumen

El objeto de la investigación fue determinar el contorno de los discursos que configuraron la subjetividad de los nuevos docentes y estudiantes en los inicios de la conquista del territorio americano, especialmente en el Nuevo Reino de Granada. En él se determinó como la castellanización fue un instrumento de poder que no solo impulsó un Ethos, sino que legitimó el andamiaje de un sistema educativo. Para ello se usó el método arqueológico-genealógico, cuyo principal hallazgo ha sido documentar la instrumentalización de la cual, desde sus orígenes, han sido víctimas los docentes y estudiantes en el país.

Palabras clave: Castellanización; conquista; arqueología-genealogía; Virreinato de Nuevo Reino de Granada; construcción de la subjetividad.

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The construction of the subjectivity of the first students in the New Kingdom of Granada: Castilianization of the indigenous people.

Abstract

The purpose of the research was to determine the contours of the discourses that configured the subjectivity of the new teachers and students at the beginning of the conquest of the American territory, especially in the New Kingdom of Granada. It was determined how Castilianization was an instrument of power that not only promoted an Ethos, but also legitimized the scaffolding of an educational system. For this purpose, the archeological-genealogical method was used, whose main finding has been to document the instrumentalization of which, since its origins, teachers and students in the country have been victims.

Key words: Castellanization; conquest; archaeology-genealogy; Viceroyalty of the New Kingdom of Granada; construction of subjectivity.

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A construção da subjectividade dos primeiros estudantes no Novo Reino de Granada: A castilianização dos povos indígenas.

Resumo

O objectivo da investigação era determinar os contornos dos discursos que moldaram a subjectividade dos novos professores e estudantes no início da conquista do território americano, especialmente no Novo Reino de Granada. Determinou como a cascianização foi um instrumento de poder que não só promoveu um Ethos, mas também legitimou o andaime de um sistema educativo. Para este fim, foi utilizado o método arqueológico-geneológico, cuja principal descoberta foi documentar a instrumentalização da qual, desde as
suas origens, professores e estudantes no país foram vítimas.

Palavras-chave: Castellanização; conquista; arqueologia-genealogia; vice-reino do Novo Reino de Granada; construção da subjectividade.