Lo fortuito, lo necesario, la sorpresa y el olvido en la enseñanza inicial de la filosofía.

Resumen

Resumen:

Más allá del mundo domesticado de las certezas cotidianas y de los calculados acomodamientos a las exigencias inmediatas de la vida supuestamente adulta, pero no por fuera, sini presente en su ausencia, audible en su silencio, la pregunta filosófica irrumpe azarosa, en la edad de las preguntas, venida de no se sabe dónde y no se sabe cómo, para desestabilizar las seguridades cuidadosamente conquistadas. Ese acontecimiento fortuito, inesperado, no se deja domesticar siquiera en los rituales de la academia en los que el profesor intenta más que el asombro la contradiccón de una doctrina del asombro. La piedra angular de la enseñanza, el fundamento cuidadosamente puesto para la ilustración del discípulo, es el mismo que él mismo debe retirar para su propia libertad, pero también para ver derrumbarse el edificio.

Palabras clave: Asombro, pregunta filosófica, domesticación economicista, liberación.

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The fortuitous, the necessary, surprise and forgetfulness in initial phlilosophy teaching 

Beyond the domesticated world of the daily certainties and calculated adaptations to the inmediate requirements of supposeldly adult life, the philosophic question-audible in its silence- makes hazardous irruptions into the age of questioning, coming from unknow places and unknow ways in order ti disestablich carefully conquered securities. Not even in the rituals of academia, where the teacher seems to go against rather than allow the doctrine of amazement, does this fortuitous and unexpected event let itself be domesticated. Amazement, then, is the cornerstone of teaching, the fundamental that allows for the student´s enlightenment; it is at once the moment of obtaining freedom and of perceiving the downfall of existing structures. 

Key words: Amazement, philosophical questions, economic domestication, liberation.